论职业学校计算机应用教学优化与整合

课程体系是计算机教学目标实现的重要保证,职业计算机应用专业课程体系要以为社会培养计算机应用性专业人才这一根本任务而进行设计。本文对计算机应用专业课程设置进行一定的探讨。     

信管专业中“C语言”与“数据结构”课程的整合研究

本文通过分析信管专业学生在学习＂C语言＂与＂数据结构＂过程中存在的问题,提出了将两门课程进行整合的教学模式。     

工科《线性代数》的课程设计及探讨

文章主要讨论了工科专业线性代数的课程设计,并基于课程设计,对向量组的线性相关性进行了探讨及对矩阵的应用进行了研究.     

“军事通信基础”课程设计

统编“军事通信基础”教材已经投入教学,相应的课程标准也已制定,因此,深入领会课程标准、精心设计教学思路和单元内容、周密组织教学实施、科学评价教学效果,开拓学生视野、加强实践操作能力,优化教学构想等环节成为课程教学良性发展的关键因素。基于此形成了课程设计,旨在培养学生任职能力和素质,提高教学质量。一期的教学实践初步验证了课程设计的必要性和有效性。     

长江中游防洪调度整体数学模型

长江中游是洪灾最为严重的地区，其中尤以荆江河段最为严重，长委会以往对洪水预报和分蓄洪方案的计算多采用水文学的方法，为适用实时分洪调度决策的更高要求，１９９０年水利部和长委会领导决定先建立一个自宜昌至大通的防洪实时调度整体数学模型，其中包括洞庭和鄱阳二湖水系，研制工作从１９９１年开始，并对宜昌至汉口段作了具体计算，经过１９９２年汛期实时预报工作的检验，又经过１９９３年对１９６９年洪湖溃口分洪进行重演     

T/CJ 13 tex清纱工艺参数的设定

为充分发挥电子清纱器的清疵功能,提高筒纱质量,对LOEPFE FR-700型电子清纱器的工艺参数进行了三种方案的试验对比.通过对筒纱10万m纱疵情况进行统计对比,确定了优选的工艺参数:N通道D=5倍;Short通道L=1.0 cm,D=2.4倍;Long通道L=60 cm,D=1.4倍;Line通道L=20 cm,D=-50%.指出:电子清纱器工艺参数的设定应综合考虑纱疵分级规定和后道工序的要求及生产效率来制定.     

下荆江裁弯对荆江洞庭湖影响分析

下荆江中洲子、上车湾河湾实施裁变工程,沙滩子河湾发生自然裁弯,迄今已有２０余年。裁弯后,荆江分流入洞庭湖的水量、沙星锐减、加速了江湖关系变化。根据原型实测资料,对裁弯后荆江河道和江湖关系演变、工程效益和对江湖防洪的不利影响进行分析,指出１９８０年后,荆江河床已处于部淤平衡状态;洞庭湖口洪道和城陵矶－武汉河段泥沙淤２积问题对防洪影响较小,并对三峡工程运用后,进一步贯彻“江湖两利”方针,提出建议。     

PC／PA1010共混物的热行为

利用热失重、微分热失重和显示扫描量热法研究了聚碳酸酯／尼龙１０１０共混物的热行为和解降解过程。结果表明：共混物在６００℃以下分两步降解，降解温度随尼龙１０１０用量增加有下降趋势；共混物的熔点随尼龙１０１０用量增加而升高。     

电路课程个性化教学辅助系统设计与应用

本文设计了一种集题目编辑、测试发布、在线测试和成绩分析等功能于一体的电路课程个性化教学辅助系统,学生在测试和练习时可以逐级获得解题提示,系统根据学生答题情况,自动分析学生学习信息,推送个性化练习题和测试试卷,促进学生个性化知识点的强化训练。教师可全面掌握学生个性化学习信息。经过探索和实践,该系统增强了学生对课程知识点的系统认识,有效促进了课程教学目标的达成。     

“自动控制系统工程设计”课程思政教学实践

学习不仅仅是自然科学知识的学习,更是社会科学、民族文化、正确人生观和价值观的形成过程,“课程思政”无疑正是实现该目标的捷径,它是当前高等院校思想政治教育的新模式。如何提升学生解决“复杂工程问题”的能力成为高校开展工程教育和“新工科”的难点和重点,而课程思政正是培养学生解决“复杂工程问题”中所需要的非技术因素的重要途径。“自动控制系统工程设计”是自动化专业高年级学生的一门专业课,当前关于“课程思政”的论述是指导思想居多、实施经验以及案例设计较少,针对该问题以“自动控制系统工程设计”为例,详细给出了“课程思政”教学案例的具体实施过程,对同类课程提供参考。