“任务驱动”教学法在可编程控制器课程教学中的实践与分析

以可编程控制器课程为例,介绍"任务驱动"教学法在教学过程中的具体应用,并探讨了实施过程中存在的问题与解决方法。     

局域网安全管理与维护一体化课程设计

高等职业教育的特殊性决定了高等职业院校的教学组织过程必须紧紧抓住实际工作岗位的工作过程需要,通过工作过程系统化的课程设置,以行动为导向进行课程教学组织。在该教育理念的指引下,在局域网安全管理与维护课程的教学中采用一体化教学方法,根据职业教育的要求重新整合教学资源,以项目为依托,以任务驱动为导向,运用一体化的模式进行课程教学设计。     

任务驱动和案例结合的数据库课程教改研究

针对数据库课程的教学特点,提出了利用任务驱动和案例相结合的教学方法,将人才培养从单一的、粉笔式的传授知识的教学方法转变到任务驱动式课堂教学、实践教学和学生参与案例开发。教学实践表明,将学生完成相应的任务和教师的案例讲解相结合能较大程度地提高教学质量,能针对性地训练学生进行自主学习和探究性学习,培养学生实践动手能力和创新能力。     

任务驱动教学方法在高职高专计算机教学中的应用

在对高职高专院校计算机课程教学现状分析的基础上,结合计算机课程教学的特点,探讨了＂任务驱动＂教学模式的含义及其适应性特点,为任务驱动教学方法的开展提供理论依据。最后,结合当前高职高专院校计算机教学的需要,提出了对应的教学策略,对提高高职高专院校计算机教学水平起到一定的参考作用。     

机械设计基础课程的任务驱动式教学方法探索和思考

结合教学内容与实际的工作任务,从教学目标与内容分析、课程内容的组织、基于生产实际的工作任务设计和基于任务驱动的教学组织实施等四方面,探讨了《机械设计基础》课程任务驱动式课程体系的建构,通过对工程力学部分一个单元的教学设计,尝试对任务驱动式教学方法进行初步的探索与研究。     

运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式探讨

因材施教既是高职教学原则,也是高职教学策略。在高职教学中运用任务驱动法实现因材施教,笔者认为既可采取多个任务驱动分层教学的教学模式,也可采取同一任务驱动合作学习的教学模式。探讨运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式有利于高职教师在教学中正确处理面向全体和尊重个体差异的矛盾,让每个学生得到最优发展。     

中职烹饪新课改对任务驱动法的应用思考

本文分析了任务驱动法在中职烹饪实训教学中的运用,旨在为中等职业学校烹饪专业新课改的教学提供一些思路。     

项目教学法在《菜肴制作》课程的应用

高职高专烹饪类专业是一个对实践教学要求较高的专业,因此,对行之有效的实践教学方法的探讨成为当前研究工作的重点。在《菜肴制作》课程教学实践中,教师积极引入项目教学法,对课程的教学方法进行重新设计,通过任务驱动的方式,提高了学生的学习兴趣和积极性。     

基于任务驱动的高职院校教师教育技术培训的探索

高职院校职业课程改革越来越需要信息技术的支撑,以信息技术为基础的教师教育技术培训也越来越受到职业教育工作者的关注。结合高职院校教师在职业教育课程改革中,在职业教育网络课程设计、网络教学活动的组织、资源建设等方面对信息技术的需求,以网络课程建设任务驱动为前提,对信息技术与课程整合的教师教育技术培训策略以及实践进行了思考。     

基于任务驱动的外训图像处理课程教学实践

从军校外训教学特点出发,结合课程设计,介绍了任务驱动教学法在外训Photoshop课程中的具体运用。在任务驱动教学法的理论依据、案例的设计、案例教学的实施等方面作了研究,在如何将理论与实践相结合进行设计上,进行了尝试并取得较好效果。