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| 浅谈化学研究性学习中思维建模能力的培养 | |
| 引用本文： | 何亚龙.浅谈化学研究性学习中思维建模能力的培养[J].网络科技时代,2006(11). |
| 作者姓名： | 何亚龙 |
| 作者单位： | 湖北省黄冈市蕲春一中 |
| 摘 要： | 化学研究性学习中的思维建模,旨在让学生在化学学习过程中,依据现有的学习内容积极主动探索建构化学知识体系和方法体系,在建构知识体系和方法体系的过程中形成思维建模。一、问题情境的创设是化学思维建模能力培养的首要条件1.问题情境的构成要素。问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。它与问题不同,问题指的是个人不能理解的事物与确定的客观世界的矛盾。问题与情境是两个不同的概念,但又有联系。问题情境的产生必须依赖于问题。没有了问题,学生也就不会产生心理困境。2.创设问题情境的途径。(1)通过实… |
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