建构主义理论视域下高职院校“课程思政”实效性提升研究——以“茶艺”课程为例

提高“课程思政”实效性是高职院校专业课教学改革的重要内容之一。基于建构主义理论，从以学生为中心、创设育人情境、加强协作对话、拓宽育人范围、优化评价体系等五个方面，探讨提升高职院校“课程思政”实效性的路径，并以“茶艺”课程为例进行实践探索，以期为高职院校“课程思政”教育教学改革和实践提供借鉴。