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| 以情激趣 优化课堂结构 | |
| 引用本文： | 杨策.以情激趣 优化课堂结构[J].网络科技时代,2008(14):53-53. |
| 作者姓名： | 杨策 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县龙港第十中学 |
| 摘 要： | 在《历史与社会》新课程教学实践中，本人深刻体会到了课堂上师与生、教与学的变化，教师的角色已从单纯的知识传授者向学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者转变：相应地，学生的学习方式也在转变，即改变了长期以来听老师讲、做笔记、课后背这种单一的、缺乏主动性的方式。以大力倡导学习方式的多样化，如自主、合作、探究等， |
| 关 键 词： | 课堂结构 优化 学习方式 教学实践 知识传授 多样化 学生 历史 |
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