群体动力视域下大学生学习共同体知识共生的路径——以C学院为例

从"共享"到"共生"是对学习共同体的学习实践特色的理论总结。在"知识共享"阶段的前期,主要以教师讲授为主,学生个体自主学习为辅;在"知识共享"阶段的后期,通过共享教学资源,发挥学生的主动学习能力。在"知识共生"阶段的前期,重点培养学生独立思考、各抒己见、勇于表达的精神;在"知识共生"阶段的后期,着重培养学生在与同伴交流过程中完成知识的学习、理解、积累、反思与创新,鼓励学生参与创新创业实践活动,完成自我知识的内化与科技的创新。