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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
“超文本”理念与“大阅读”策略
作者姓名:
郭文静
作者单位:
邯郸市磁县观台镇学区
摘 要:
在阅读教学中,教材(文本)对教与学的制约是不容否定的客观存在。因为教材文本是一种特殊读物,是"基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的,适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书"。
关 键 词:
阅读
超文本
教育
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