| 当代教学目标分类理论研究的新进展 |
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| 引用本文： | 张天宝,孙华丽.当代教学目标分类理论研究的新进展[J].中国冶金教育,2005(1):80-84. |
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| 作者姓名： | 张天宝 孙华丽 |
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| 作者单位： | 1. 教育部课程教材研究所
2. 山东省潍坊科技职业学院 |
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| 摘 要： | 在课堂教学中,为了把教学目的落实到教学过程中去,必须把教学目的具体化、细拟化和操作化,建立教学目标体系,即教学目标分类.教学目标分类是指运用分类学的理论,把教学目的按照由简单到复杂、从低级到高级连续递增的形式进行有序的排列组合,使之系列化.教学目标体系应该是一套具体可测的、行为操作化的、看得见、摸得着的目标,这对于现实教学的目的和进行课堂教学质量评价具有十分重要的意义.自20世纪50年代以来,人们对教学目标分类问题进行了系统、深入的研究,提出了几种重要的教学目标分类理论.
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| 关 键 词： | 课堂教学 教学目标分类 加涅 布卢姆 巴班斯基 |
On the new development of the modern instructional objectives taxonomy theory |
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| Zhang Tianbao.On the new development of the modern instructional objectives taxonomy theory[J].China Metallurgical Education,2005(1):80-84. |
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| Authors: | Zhang Tianbao |
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