非英语专业大学生英语学习成败归因实证研究

根据Weiner的归因理论,本研究通过问卷的方式对120名非英语专业大学生进行了英语学习成败的归因调查。根据研究对象的高考英语分数进行组别划分,得到高分组41人和低分组39人。本研究旨在发现不同英语成绩等级的非英语专业学生在英语学习过程中对学习成败的归因情况,主要涉及五个方面,即努力程度、语言天赋、任务难度、教师水平和学习环境。结果发现除“学习环境”外,高分组与低分组的学生在另外四个因素“努力程度”、“语言天赋”、“任务难度”、“教师水平”的选择上都存在差异。高分组学习者倾向于积极归因,而低分组学生倾向消极归因,多将学习失败归因于不可控的因素。