基于工科专业背景的大学英语课程形成性评价研究 |
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引用本文: | 邓晓宇,钟略.基于工科专业背景的大学英语课程形成性评价研究[J].南方冶金学院学报,2018(4). |
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作者姓名: | 邓晓宇 钟略 |
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作者单位: | 江西理工大学外语外贸学院 |
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摘 要: | 以工科专业为背景,运用多元智能和建构主义理论,通过评价主体、评价内容和评价工具的有机结合,构建大学英语课程教学的形成性评价框架,探讨形成性评价在该专业大学英语视听说、阅读、翻译和写作模块的应用。研究发现,实施形成性评价有利于引导教师与学生密切关注教学过程,培养学生英语学习兴趣和能力;但形成性评价在四大模块的实施程度和效能发挥有所差异,视听说模块实施程度高、效果最为显著,写作模块反之。
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