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数学的旋律在实践活动中跳跃——浅谈低年级数学教学中学生实践活动与解决问题能力的培养
作者姓名:
陈彩玲
作者单位:
青岛市城阳区实验小学
摘 要:
著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,听过了,就忘了;看过了,就明白了;做过了,就理解了。
关 键 词:
数学教学
解决问题能力
实践活动
中学生
培养
跳跃
旋律
数学课程标准
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