多元主体评价机制下新形态风景园林 专业教材建构——以南京林业大学《园林 规划设计》第四版教材建设为例

为把握信息技术与教育教学深度融合的发展机遇， 探索符合风景园林专业特色的新形态教材的建设路径，南京林 业大学风景园林规划设计教学团队以《园林规划设计》第四版 教材修订为契机，构建学生、教师、社会从业者等多方主体参 与的多元主体评价机制，结合线上问卷调查与线下研讨会，针 对不同人群进行教材建设意见调研。将各方主体意见进行分 析、对比与整合，从价值导向引领、学科前沿把握、学科交叉 融合、信息技术联动及在线课程建设5个层面构建新形态风景 园林专业教材建设体系。通过对本系列教材优化路径的探索， 以期为高校风景园林专业教材建设提供参考，也为风景园林教 育的优化改革提供新思路。