|
|||||
|
|
| 差异阅读源于教师的差异解读 | |
| 作者姓名： | 杨瑛 |
| 摘 要： | <语文课程标准>指出:"阅读是学生的差异化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践."阅读活动是一种差异化的心智活动.教师尊重学生的个体差异,就必须尊重学生的差异化阅读昕带来的差异.怎样使差异化阅读教学理念真正成为一种实际的教学行为呢?差异化阅读教学始于教师对文本的独立解读,其关键在于教师. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |