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杂志ISSN号
小学项目式学习创客教育校本课程的研究——以“智能龙舟”课程为例
作者姓名:
万锦棠
郭海锟
作者单位:
广东省东莞松山湖实验小学
摘 要:
创新是国家持续发展的原动力,人的全面发展需要创新能力的提升。从实施现代教育以来,我国一直实行分科教学,多年的分科教学经验表明,分科教学在培养了大量专业人才的同时割裂了学科之间的深层联系,从长远看,不利于知识体系的完整与统一,限制了个人创新能力的发展。以项目学习方式开展创客教育,不但可以提高学生的动手能力,培养学生的小组合作意识和自主学生能力.
关 键 词:
分科教学
创客教育
项目式学习
校本课程
小组合作
专业人才
龙舟
学生的动手能力
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