网络环境下大学英语教师的角色分析

随着大学英语教学改革的深入,以多媒体和网络技术为特征的教学模式正在逐步形成与完善,要求教师改变传统教学模式下的教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革.依据角色理论,研究了大学英语教师在网络环境下扮演的研究者、设计者、参与者、指导者、监控者和评价者的角色.提出大学英语教师应该根据学生的知识水平、心智水平,为学生设计难度不同的任务.在组织活动中注意从易到难,循序渐进,精心设计好各种教学活动.教师的职责从"教授"转变为"指导".为学生制定切合自身实际的学习目标,指导他们调整学习进度,发现、发展那些与自己有关的技巧及策略,逐步学会自我监控学习.教师对学生的评价可以采用课堂活动和课外活动、网上自学、学习档案、访谈、测试等形式,对学生的学习过程、学习效果进行观察和评价,促进学生有效地学习.