研究生课程体系拓展本科生培养方式研究 ——以浙江林学院研究生教学改革为例

高等学校利用研究生教学资源提高本科生的创新能力和科研能力，有效提升本科生人才培养质量已成为国内外高等教育发 展的一种趋势。研究生教育促进本科人才培养质量成为时代发展的必然。20 世纪90 年代，高等学校针对不同本科人才培养需求，积 极推行学分制，实施弹性学制，开展课程分级教学，实行本科生导师制，实行本硕连读试点等，逐步形成了多样化的人才培养机制， 取得了良好效果，促进了本科生人才培养质量的提高。促进本科教育质量提高的教育层次课程体系的设置原则可认为是“基础+专 业+模块”。一是基础课程要宽阔，具有相对的稳定性，理论知识要扎实；二是专业课程尤其是专业选修课程要灵活，适应社会的变 化与国家对产业结构的调整，将复合型人才的培养落到实处；三是拓展具有较强的学术性、实践性和前瞻性模块课程，注重研究性 学习和自主性学习的培育，养成批判性思维，提高创新能力和科研动手能力。