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| 基于阈值的高职校本课程建设研究 | |
| 引用本文： | 李思思,袁金海,周海荣.基于阈值的高职校本课程建设研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2023(6):125-129. |
| 作者姓名： | 李思思 袁金海 周海荣 |
| 作者单位： | 1. 湖南机电职业技术学院;2. 湖南工业职业技术学院 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划2022年度省级青年资助课题“湖南省职业院校专业技能培养水平‘查赛证’协同评价机制研究”（项目编号：XJK22QZY002）； |
| 摘 要： | 阈值是学生课程学习的“门槛”，在一门课程中，阈值有多个不同的方面和层次。通过学习突破阈值是学生达到既定学习目标的衡量标准，学生能否按照既定学习计划达成阈值也是课程建设和课堂教学水平的重要体现。本研究以汽车检测与维修技术专业“汽车机械基础”课程为载体，分析职业教育课堂的六大阈值和突破相应阈值的行为体现，提出了基于阈值优化课程结构和提升课程效能的建议。 |
| 关 键 词： | 阈值 高职 校本课程 |