|
|||||
|
|
| 数学课的课堂阅读教学 | |
| 引用本文： | 雷瑞玲.数学课的课堂阅读教学[J].石油教育,1995(11). |
| 作者姓名： | 雷瑞玲 |
| 作者单位： | 河南油田六中 |
| 摘 要： | 课堂阅读是培养学生阅读能力的关键。备课中要根据不同教材内容和学生具体情况，设计好学生阅读的方法，在课堂上有目的有计划地进行指导和培养。1、先读、后讲、再读对浅显易懂、难度不大的内容，可用此法。通过预习，学生对要学的知识已有了初步印象，在此基础上，教师进行简明扼要的点拨，然后再令学生阅读，以便加深印象，加深理解。如初一讲“积的乘方”一节时，教师可着重讲积的乘方法则及其推导过程，分析幂的乘方和积的乘方的区别和联系。然后让学生再次看书，进行自我消化。这样讲前讲后要学生反复阅读，可使学生对所学的知识深刻… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |