|
|||||
|
|
| 大学英语教学中的显性与隐性 | |
| 引用本文： | 胡素芬,杨朝燕.大学英语教学中的显性与隐性[J].长春理工大学学报,2010(10):137-138. |
| 作者姓名： | 胡素芬 杨朝燕 |
| 作者单位： | 华中农业大学外国语学院 |
| 基金项目： | 湖北省教育科学规划研究课题“大学英语在农林院校校园文化建设中的定位、功能及其实现途径”(2008B015);华中农业大学学工处“大学英语课程与校园文化建设的理论与实践研究”(2007Szyj40) |
| 摘 要： | 大学英语教学的任务不仅仅是传授英语知识,培养学生的实际应用能力,同时也要培养学生如何思考、如何学习。从当代知识理论的新角度,探讨大学英语教学课程、教学活动、课程考核和课外活动蕴涵的"显性知识"和"隐性知识",以及它们相互转化,培养学生英语应用能力,以达到提高学生人文素养的作用。 |
| 关 键 词： | 大学英语教学 显性知识 隐性知识 转化 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |