走向全过程和开放式：风景园林设计课程构建思考

在不确定性加剧及生态文明的背景下，多数停留于传统结果导向与二维平面构成的风景园林设计教育亟需反思与改革。论文阐述当今风景园林设计及其教育教学的转型与面临问题，提出构建全过程与开放式设计课程及教育体系。围绕课题选择、参与人员及组织形式三方面为切入点，介绍了全过程与开放式课程教学的开展路径。在课题选择方面，“附近性”的研究场地尤其是校园具有较大的教学和研究的优势和意义；在参与人员方面，“多元流动”的参与人员与涉及人员将有利于设计思维的激发与多元能力的培养；在组织形式方面，全学程大纲调整、全过程教学记录与课堂内外拓扑链接，将有助于解决设计教育的冗余问题。最后提出，风景园林设计教育的人才培养目标需要从“技”向“能”发展，而教育从业者需要将持续改革和汲取新知作为日常。