混合式教学与课程思政融合的教学设计、组织与实施——以“材料力学性能”课程为例

对照工程教育专业认证和新工科目标要求，坚持立德树人，以学为中心，采用线上线下混合式教学模式，重构教学内容，精心组织教学活动，重视过程性评价方式，形成多元评价考核体系。将爱国主义、民族自豪感和历史使命感融入教学活动中，实现价值引领、能力培养和知识传授“三位一体”的充分融合。教学实践取得了良好效果，为高校在专业基础课教学中实现“全员育人”和“全方位育人”提供了可借鉴的思路。