浅谈科学特色课程与科学区域活动的结合

大自然中蕴藏着无穷的奥秘,《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在科学探究方面提出的首条目标便是“亲近自然,喜欢探究”。自然环境中的种种资源相互关联,还包含各类变动不居的生命活动。幼儿具备与生俱来的好奇心,当置身于自然环境中时,会注意到新事物、新现象,进而自发地产生科学探究兴趣。在自然环境下进行活动,也能够引发愉悦的情感情绪,进而提升幼儿在活动中的专注力。本文结合教育实践经验,探讨利用幼儿园自然区开展科学探究活动的策略。