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| 高等教育教学的普遍性和特殊性——以教育学专业为例 | |
| 引用本文： | 李力,刘霞.高等教育教学的普遍性和特殊性——以教育学专业为例[J].徐州工程学院学报,2011(3). |
| 作者姓名： | 李力 刘霞 |
| 作者单位： | 厦门大学教育研究院;西安三辰外国语学校; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“中国高等教育近代化研究”(07JJD880236) |
| 摘 要： | 高等教育的教学具有普遍性和特殊性,这种普遍性和特殊性直接决定着教育学的课程设置和课堂讲授的有效性。普遍性主要在教学对象及其所拥有的知识储备类型两个方面具有同一性;特殊性则在着眼于衔接和过渡的前提下,成为合理科学的设置课程的先决条件,并在此规范下要求课堂讲授必须最大程度地迁就学生,从而让理论的课堂焕发实践的活力。 |
| 关 键 词： | 高等教育教学 教育学 普遍性 特殊性 |
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