对分课堂在高校化学教学论课程教学中的可行性分析

对分课堂的教学模式适合中国高等教育的现状,力求改变学生被动地接受学习,把课时的一部分时间留给教师,另一半时间交给学生学习讨论,将教师讲授与学生讨论“隔堂进行”,把讲授法与讨论法有机结合,有利于培养学生主体性、能动性与创造性,促进师生间的相互学习,有利于提高高校课堂的教学效果,提升高等学校的教育质量。