莫让新课成“辛”课——变式教学在数学课堂中的实践与思考

新课程标准增加了高中数学的知识内容，但是高中数学学习的课时量并没有增加，反而减少了。单位时间内接受知识信息的量相比增加了许多，辅助练习、消化的课时却相应地减少了，这使一些学生学习数学的信心受到打击。有学生问：“为什么我花了那么多时间去做习题，做了那么多习题，进步还是不明显呢？”又有学生问：“老师，我上课听懂了，课后作业也基本上能完成，可为什么一遇到一些课外题目，知识点相同，题型稍作变化，就一筹莫展呢？”面对学生的提问，反思教学，发现教学中选用教材和资料中的习题绝大部分是封闭型的。