音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释 |
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引用本文: | 徐菁菁,;朱咏北.音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释[J].机械工业高教研究,2014(5):82-87. |
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作者姓名: | 徐菁菁 ;朱咏北 |
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作者单位: | [1]湖南师范大学教育科学学院; [2]常熟理工学院音乐系 |
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基金项目: | 湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“整合下的创新:本科音乐教育专业创新人才培养模式研究”(XJK011ATM001) |
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摘 要: | 近百年来,随着社会变革与文化变迁,我国音乐教师教育培养目标的价值取向经历了从"政治挂帅"到"政-经主导"两大阶段,尽管也不乏个人价值关怀的端倪,然整体来说形变而神未变,依然是建立在社会发展需求之上的一种价值观念,体现了"社会本位"的特点。我国"重人伦"、"重群体"之传统文化观、"乐之教化在于道德"之传统音乐文化观及"圣人君子"之传统教育目的观是潜藏于其后的文化根源。在新的历史时期,应关注文化土壤的更新、建设现代文化;重构现代教育价值体系;注重课程实践,树立培养目标与课程实践相统一的政策执行理念,以实现音乐教师教育培养目标"以人为本"的价值取向。
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关 键 词: | 音乐教师教育 培养目标 价值取向 社会本位 文化 |
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