课程思政背景下高校第二课堂标准化建设——以长治学院为例

课程思政和第二课堂在育人方向、形式以及育人功能方面具有高度耦合性，为课程思政背景下推动第二课堂落实立德树人任务、形成铸魂育人合力、提高人才培养质量提供了可能。当前长治学院在第二课堂标准化建设方面打造出具有专业特色的第二课堂标准化育人品牌，坚持以问题为导向，增强了育人的实效性。但也出现认知定位倾向化、育人功能低效化、活动目标不明确、育人机制不健全等问题。高校需要提高对第二课堂标准化建设的重视程度，确保正确导向；明确育人目标，形成育人合力；建立评价机制，落实制度保障。