电力电子类课程思政建设路径探讨与实践

该文在分析我国高校电力电子学科人才培养现状的基础上，提出案例式思政元素融入专业课程章节设计、主题式思政背景贯穿实践活动的电力电子“课程思政”建设路径。并以东南大学电力电子类课程和研究生培养环节为例，分别结合第一课堂(知识传授)、第二课堂(科研实训)和第三课堂(文化传承)阐述在专业课程和研究生培养环节的思政建设上采用的措施、掌握的规律、形成的机制和取得的成效，以期为我国工科专业类课程的“课程思政”建设提供参考和借鉴。