| 高校教师提升教学能力的路径研究——基于问题导向 |
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| 引用本文： | 王光明,郝明君.高校教师提升教学能力的路径研究——基于问题导向[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2021(1):99-103. |
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| 作者姓名： | 王光明 郝明君 |
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| 作者单位： | 重庆科技学院教务处,重庆 401331;重庆师范大学研究生院,重庆 401331 |
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| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究重大项目"非全日制专业学位研究生培养质量保障与评价体系的研究;实践";重庆市高教学会教育教学研究项目"大学生学习成果评估模型构建与实践研究" |
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| 摘 要： | 教学能力分为初级、中级和高级3个层次.教学能力的根本作用在于促成知识的属人性转化,这需要有问题契入点引导学生思维参与才能完成.问题导向促进教学能力提升的机理在于:问题促进学生建立深层思维发展秩序,统摄教学思维,形成教学风格.问题的表征关系到学生对问题的着眼点和理解,影响学生思维风格的形成.问题设计倒逼教师进行深层思维,从问题群、问题域和问题链3个方面引导学生深入思考.问题的科学设计和处理是教师教学能力提升的显著标志.
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| 关 键 词： | 高校教师 教学能力 问题导向 深层思维 |
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