小学生不同年段音乐欣赏能力培养的有效探索

小学生的音乐欣赏活动应结合不同年龄段的特点,遵循美学教育的规律,从感受和体会音乐本身的审美特性入手。本文运用行动研究法,结合音乐欣赏活动的感知欣赏——感情欣赏——理性欣赏三个阶段,从不同年段学生的特点入手,探讨各年段欣赏活动不同的教学侧重点并提出了具体操作策略。