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| 二语习得中的词汇僵化的认知心理学初探 | |
| 引用本文： | 刘英杰.二语习得中的词汇僵化的认知心理学初探[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011(2). |
| 作者姓名： | 刘英杰 |
| 作者单位： | 辽宁对外经贸学院公外部,辽宁大连,116052 |
| 摘 要： | 认知心理学和语言习得的研究成果启发了外语教学,为外语教学提供了理论依据和检验标准.现代认知心理学着重于认知主体是怎样来认知客体信息的研究,其理论由认知结构论、信息加工论发展到建构主义.基于认知心理学原理,二语习得是一个不断通过运用策略来理解和输出二语的心理过程.在二语习得过程中,学习者的过渡语会停止发展,可能永远也不会达到母语的水平,词汇也不例外.目前已有理论及实证方面的证据表明,词汇的发展会僵化.这不仅体现在量上,也体现在质上.了解这一点对外语教学具有实际指导意义. |
| 关 键 词： | 认知心理学 二语习得 词汇僵化 |
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