教学相长和寓教于乐的两个故事

<正>这些年,在上本科生的一门课"社会科学中的计算思维方法",同时也不时地以"社会科学中的计算思维浅赏"为题,给其他学校作些讲座。学生和听众的表现经常给我带来惊喜。因此,本文标题中的"乐"其实不是给了学生,而主要是于我本人而言了,这也算是对那名句含义的曲解吧。一个例子是关于匹配市场均衡价格的性质。