“智慧”课堂:问题研究驱动数学思维——“分数除以整数”教学片段与思考 |
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引用本文: | 仇素.“智慧”课堂:问题研究驱动数学思维——“分数除以整数”教学片段与思考[J].中国信息技术教育,2020(8):72-73. |
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作者姓名: | 仇素 |
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作者单位: | 江苏省南京市琅琊路小学 |
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摘 要: | 在小学数学课堂教学中,教师要善于利用"智慧"课堂渗透数学思维,这样学生才能够在学习、解题过程中充分掌握数学思想方法,在学到知识的同时提升自身数学思维素养。小学数学教学的现状随着信息技术与数学学科的有效融合,越来越"智慧"的课堂给传统学科提供了助力。笔者长期从事小学高年级数学的教学工作,在长期的教学中,归纳出高年级的数学教学通常存在两个误区:一是分数除法意义的教学单调乏味,时间花得多,效果不好;二是分数除以整数的计算总是重结果,忽视思维过程,束缚了学生的思维创新。
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关 键 词: | 分数除法 单调乏味 课堂渗透 小学高年级数学 数学思维 数学思想方法 解题过程 数学教学 |
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