适应于肢殖者随班就读的中小学建筑环境初探（1）：中小学中影响肢体残疾学龄儿童随班就读的环境阻碍分析

在尚未建立肢残特教学校的今天，推广“随班就读”为中轻度肢残学龄儿童提供就学机会就具有积极和现实的意义，我国中小学建筑应如何适应这种趋势，本文在收集文字资料和图片资料的基础上，通过大量实地调查和问卷访问，探讨适应于肢残者“随班就读”的中小学建筑环境，本论文分为上下两篇，上篇主要根据建筑空间分类，分析中小学校中影响肢体残疾学龄儿童“随班就读”的环境阻碍并针对实例提出改造建议。