新工科背景下程序设计类课程线上线下融合的教学实践研究——以C语言程序设计为例

在“新工科”背景下，高职教育的工科类人才培养重点应放在逻辑思维能力以及综合实践能力的提升上。程序设计类课程传统的“填鸭式”教学，已不能满足培养高素质综合型人才的需要，应尝试创新性教学改革。基于“新工科”理念的基本内涵，文章以C语言程序设计课程为例，在教学模式、教学方式、考核评价等方面对线上线下深度融合的教学模式的组织和实施进行探索研究。通过对教学实施效果的评估，发现课程的教学改革对提高学生的学习积极性和核心能力作用显著。