浅谈教师有效性课堂提问的策略 |
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引用本文: | 何小燕.浅谈教师有效性课堂提问的策略[J].数码设计:surface,2021(5). |
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作者姓名: | 何小燕 |
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作者单位: | 海南省琼海市第一小学 |
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摘 要: | 小学数学具有逻辑性、抽象性强的特点,不太容易被小学生理解。传统的教学模式很容易让小学生感觉数学学习是枯燥乏味的,晦涩难懂的。在此形势和背景下,课堂提问作为一种可操作性强、帮助学生理解数学理论知识的重要手段和教学模式,得到了广大小学数学教师的高度认可和广泛应用。本文从教学实践出发,深入探讨了教师有效性课堂提问的策略。
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关 键 词: | 小学数学 课堂提问 有效性 |
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