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计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法"分析
引用本文:梁淑梅,郑霞娟.计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法"分析[J].计算机科学,2008(5).
作者姓名:梁淑梅  郑霞娟
摘    要:"结果教学法"和"过程教学法",是目前大学英语写作教学最常用的两种方法.由于许多教师在教学实践中将二者割裂开来.或注重最终成品,轻视写作过程;或强调写作过程,忽视写作基础,致使学生写作成绩不理想.针对这些弊端以及大学英语写作课时少、大班授课等不利因素,提出了计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法".这种模式可以解决因课时少、大班授课等原因而引起的种种问题,有利于营造一种逼真的语言情境,为培养学生的个性化学习和自主学习能力,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位提供了先决条件.

关 键 词:结果-过程法  计算机辅助英语写作  个性化学习  自主学习  主体地位

Product-process Approach to Computer-assisted English Writing
LIANG Shu-mei,ZHENG Xia-juan.Product-process Approach to Computer-assisted English Writing[J].Computer Science,2008(5).
Authors:LIANG Shu-mei  ZHENG Xia-juan
Abstract:
Keywords:
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