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| 数学教学中如何培养学生的“互逆联想” | |
| 引用本文： | 戴月.数学教学中如何培养学生的“互逆联想”[J].黄河水利职业技术学院学报,1996(1). |
| 作者姓名： | 戴月 |
| 作者单位： | 新疆水利水电学校 |
| 摘 要： | 现代数学的教学规则把数学思维能力的培养放在重要位置。在数学教学中如何培养学生的数学逻辑思维能力，尤其是“互逆联想”能力，是数学教育的目的之一，也是数学教育中需要探讨的问题之一，在此我就如何培养学生的“互逆联想”能力谈点自己的体会。一、什么是“巨逆联想”“互逆联想”又称“双向思维”，即我们通常所说的“正向思维”（由已知的引导到未知的）和“逆向思维”油未知的追溯到已知的）。“正向思维”与“逆向思维”在思维的方向上组成一对矛盾，它们既对立又统一，构成思维的双向性，使思维具有可逆性。二、为什么要培并学生… |
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