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| 创新教学模式增进"邓小平理论课"教学的实效性 | |
| 引用本文： | 王婉玲.创新教学模式增进"邓小平理论课"教学的实效性[J].纺织教育,2005(2):40-42. |
| 作者姓名： | 王婉玲 |
| 摘 要： | 目前，“邓小平理论与‘三个代表’重要思想概论课”(以下简称邓小平理论课)教学改革的探索着重在教学内容和教学方法方面单向度地进行，从整体性角度对教学模式的研究与探索尚处在起步阶段，还未形成比较系统独立的理论框架。从实践中看，即使在改革教学内容和教学方法的正确道路上有所作为、有所前进，但仍然不能改变教学的被动局面。针对“邓小平理论课”教学改革缺乏整体设计，教学效果难以上台阶的实际情况， |
| 关 键 词： | 邓小平理论课 创新教学模式 实效性 教学方法 教学内容 教学改革 重要思想 三个代表 起步阶段 理论框架 比较系统 有所作为 正确道路 整体设计 教学效果 单向度 概论课 整体性 |
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