| 论大学英语自主学习者对教师角色的期待与认同 |
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| 引用本文： | 唐卫红,喻晖.论大学英语自主学习者对教师角色的期待与认同[J].湖北工业大学学报,2009,24(3):106-108,111. |
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| 作者姓名： | 唐卫红 喻晖 |
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| 作者单位： | 湖北工业大学外国语学院,湖北,武汉,430068 |
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| 基金项目： | 湖北省教育厅人文社科专项研究项目 |
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| 摘 要： | 探讨自主学习活动中,大学英语学生对教师角色的期待及认同.研究结果显示:学生对教师作为动机激发者和维持者、咨询提供者及培训者的角色最为期待.实际教学中,教师在动机激发、咨询培训、课内外监督和情感支持方面的作用最受学生的认同.大多数学生英语自主学习能力的培养需要适宜的自主学习环境来支持,良好的师生情感沟通以及教师的有效指导和监督有助于激发学生的学习主动性.此外重视个体的独特性和差异性有利于促进个体化自主学习的顺利进行.
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| 关 键 词： | 自主学习 教师角色 情感交流 个体差异 |
College English Autonomous Learners' Expectation and Acceptance of Teachers' Role |
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| TANG Wei-hong,YU Hui.College English Autonomous Learners' Expectation and Acceptance of Teachers' Role[J].Journal of Hubei University of Technology,2009,24(3):106-108,111. |
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| Authors: | TANG Wei-hong YU Hui |
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