| 后现代课程理论的"人文合理性"释义 |
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| 引用本文： | 曹辉.后现代课程理论的"人文合理性"释义[J].有色金属高教研究,2005(6):18-21. |
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| 作者姓名： | 曹辉 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 北京 |
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| 摘 要： | 后现代课程理论以“人文合理性”为基本立足点,实现了对工业社会“技术合理性”的超越。后现代课程理论所强调的“人文合理性”,高扬了受教育者的主体人格,以“对话”为其基本实现方式,以追寻师生在认知领域的“共生共存”的和谐状态为根本目标,加强了教育与生活的“关联”。正确理解“人文合理性”的基本内涵是把握后现代课程理论精髓的关键所在。
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| 关 键 词： | 后现代主义课程理论 “人文合理性” |
| 文章编号： | 1671-1610（2005）06-0018-04 |
| 收稿时间： | 2005-08-08 |
| 修稿时间： | 2005年8月8日 |
On the "Humanities Rationality" in Post- modernism Courses |
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| Cao Hui.On the "Humanities Rationality" in Post- modernism Courses[J].Modern University Education,2005(6):18-21. |
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| Authors: | Cao Hui |
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| Abstract: | The theories of post-modernism course regard"humanities rationality" as the basic spirit,which transcends "technique rationality" in the industry society.Generally speaking,"humanities rationality" include many level meanings in educational research field,especially closely related to moral education.A study about "humanities rationality" is the key to master the spirit of the theories in post-modernism course. |
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| Keywords: | "humanities rationality" post-modernism course |
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