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| 浅谈早读课在减负增效下的操作与实践 | |
| 引用本文： | 罗兰.浅谈早读课在减负增效下的操作与实践[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011(10). |
| 作者姓名： | 罗兰 |
| 作者单位： | 常州市武进区礼河实验学校 |
| 摘 要： | 早晨的校园经常可以看到这样的场景：老师在讲台前坐着批改作业，小朋友在台下或跟着课代表齐读，或在下面自由朗读。一会儿，调皮的小朋友就开始走神，或看到别处，或自己玩耍，有的甚至趁老师不备的时候，与其他小朋友聊几句。教室里的读书声也渐渐没了声息。这种“放羊式”的早读已是司空见惯，收效甚微，表面看教室书声琅琅，热闹非凡，其实既不能提高朗读水平，也不能加深对知识的理解 |
| 关 键 词： | 早读课 减负增效 实践 操作 朗读水平 小朋友 批改作业 课代表 |
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