Caracteristiques des explications orales en classe de mathematiques : Construction d'un cadre d'analyse pour rendre compte de la pratique des futurs enseignants et futures enseignantes de mathematiques du secondaire 1

Résumé:

De nombreuses études font ressortir l'importance des explications orales des enseignants et enseignantes de mathématiques pour l'apprentissage des élèves. Cette compétence à expliquer les mathématiques en classe apparaît donc centrale à la formation des enseignants et enseignantes. Afin de mieux rendre compte de la construction de cette compétence chez les futurs enseignants et futures enseignantes de mathématiques du secondaire, nous avons élaboré un cadre d'analyse permettant de situer différentes caractéristiques des explications orales. Ce cadre d'analyse a été mis à l'essai, à titre d'exemple illustratif, lors de l'analyse des pratiques de deux futurs enseignants. L'analyse permet de tracer un portrait caractéristique des explications orales pour ces deux futurs enseignants et montre l'intérêt que présente ce cadre d'analyse pour la compréhension des pratiques d'enseignement — tout en suscitant et orientant certaines réflexions pour la formation des enseignants et enseignantes de mathématiques. La façon qu'ont les futurs enseignants et futures enseignantes de ?parler? les mathématiques en classe nous en dit long, en effet, sur leur enseignement et leur compréhension de ce que représente pour eux l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.