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| 浅论激发学生"阅读期待"的四个途径和注意事项 | |
| 引用本文： | 刘耀恩.浅论激发学生"阅读期待"的四个途径和注意事项[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011(Z1). |
| 作者姓名： | 刘耀恩 |
| 摘 要： | 20世纪60年代后期德国学者姚斯、伊瑟尔提出了接受美学理论,该理论着重将读者和作品的关系作为研究的主体,充分尊重读者的自主个性阅读,认为"一部文学作品的历史生命,如果没有接受者的参与是不可思议的"1],而"作品的意义只有在阅读过程中才能产生,它是作品和读者相互作用的产物"2],那么,读者又是怎样去参与呢?这里就需要引入接受美学的一个核心概念--期待视野,即是读者在阅读一部作品时,总是带着自己原有的独特的生活经验、文化知识、文学素养、审美情趣、价值标准等,去观照作品,形成阅读动机与期待. |
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