| 国外关于翻转课堂的理性思考 |
| |
| 引用本文： | 郭鹏飞.国外关于翻转课堂的理性思考[J].信息技术教育,2014(15):13-16. |
| |
| 作者姓名： | 郭鹏飞 |
| |
| 作者单位： | 江南大学田家炳教育科学院 |
| |
| 基金项目： | 江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“理解性教学视域下的翻转课堂实验研究”（项目编号：KYZZ-0515）以及中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教育信息化的社会学批判研究”（项目编号：JUSRP51418B）的研究成果. |
| |
| 摘 要： | 翻转课堂有着区别于传统课堂的独特优势，在领军人物萨尔曼·可汗（Salman Khan）、乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的推动下，翻转课堂在美国中小学逐渐获得认可，发展迅速。然而，翻转课堂这一新型的教学模式同样存在问题和挑战，只有冷静看待和理性思考才能找到更好的解决办法。本文通过对国外专家学者理论观点的比较研究，从学习环境、教学模式、教师素养、学生层次、考核评价和实施效果等方面进一步归纳总结并提出理性思考，以期对时下的探讨提供一定的借鉴和参考。
|
| 关 键 词： | 课堂 翻转 理性 国外 教学模式 专家学者 学习环境 教师素养 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
