“懂”·“会”教法

“听课听得懂,作业不会做”,是一个普遍存在的问题,反映了教学过程中的一个方面的矛盾。这里的“懂”,是一种感受性反映。“我听懂了”,这是学生在离开课堂时常讲的一句话,是学生对教学的最直接的一种反映。是真懂还是假懂?作进一步的分析,如果就“听懂”的范围再提一些有关的问题,表现出“卡壳”或是面对作业题而束手无策,那么,这种“懂”,就只能是一种假象,并没有经过由表及里的思维加工,并没有转变为自己理解了的知识,而只是停留于对表面现象的了解。这里的“会”,是一种结构性的反映,反映其是否把所学的知识按照一定的深度和广度,运用感觉、知觉、记忆、联想等认识特征及逻辑思维、分析推理,从而在自己的头脑中形成具有掌握内在规律性的整体结构。