高职院校工业机器人技术专业群实施“1+X”证书制度探究

随着国家经济结构调整和产业转型升级，产业的集群化发展日趋明显。在此背景下，要求高职院校要培养“一人多岗、一岗多能”的技术技能复合型人才，“1+X”证书制度试点工作应运而生。然而，在实际运行中，一个专业即使实力再强也很难提供多个系统的“X”证书培训，以适应产业集群发展对技术技能人才素质和能力提出的新要求。与一个专业相比，专业群能更好地适应社会产业发展对技术技能人才的能力需求，从专业群与产业协同发展的角度开展“1+X”证书制度试点工作，提高人才培养的适应性和针对性。本文依托广东省高水平专业群建设和广州市教育科学规划项目，从“群”与“X”的有机结合、以“课证融通”促进专业群的模块化课程体系构建、建立具有“弹性的”学分银行制度等从几方面探索高职院校高水平专业群实施“1+X”证书制度试点工作的途径，以期寻求“1+X”证书制度试点工作的有效样本。