机械原理课程高阶教学模式探索与实践——以运动副的分析与设计为例

结合新工科、工程教育专业认证，探索适合于机械原理课程特点的高阶教学模式，并结合课程中重要的知识点——运动副的分析与设计进行实践。实践证明：高阶教学模式能够培养学生的高阶思维，契合新工科、工程教育专业认证背景下工科学生的培养要求；高阶教学模式，可以培养学生自主学习，最终达到“教为不教”的教学目的。