精心搭建支架，促进深度学习——以部级基础教育精品课“数据整理”为例

本文通过分析支架式教学与深度学习两者的关系，并以人教-中图版高中信息技术教材中“数据整理”一课的内容为例，采用“情境支架的导入、探究式支架的铺展、程序支架的递进、多元支架的评价”四种信息技术学科支架式教学，探讨如何在信息技术教学中运用支架式教学模式促进学生的深度学习，以期为中学信息技术课堂教学提供一定的理论支持。