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小学信息科技认知学徒制教学实践探究——以《机器人传动》教学为例
引用本文:王燕.小学信息科技认知学徒制教学实践探究——以《机器人传动》教学为例[J].中国信息技术教育,2024(1):67-69.
作者姓名:王燕
作者单位:江苏省锡山高级中学实验学校第一小学
摘    要:本文探索了面向小学信息科技课程的认知学徒制教学策略,包括问题导入、专家示范、搭脚手架、形成实践共同体、教师辅助探究、学生合作反思等,并在《机器人传动》一课中进行了教学实践,提升了学生的信息素养、创造性思维、合作学习等高阶认知能力。

关 键 词:认知学徒制  小学信息科技课程  机器人传动
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